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初二下期的一次语文课上，上课铃声响后，语文课周老师快速走上讲台，然后面向全班同学们说道：“同学们都知道我们学校的围墙旁边，有很多杨柳树，你们对杨柳树的情况并不陌生，大多数同学都去杨柳树边打扫过卫生，还有相当多的男同学经常与杨柳树进行亲密接触，常爬到杨柳树上面去耍，总的来说，同学们对杨柳树的了解还是比较多的，我们这节语文课就安排同学们写一篇关于杨柳树的作文，作文题目是《学校里的一棵杨柳树》。
同学们听了周老师的安排后，迅速地从书包里拿出了作文本和笔准备开始写作文。
我也迅速地拿出了作文本和笔，准备开始写老师布置的作文，在下笔之前，我首先对我与杨柳树的“感情”进行了回顾。
杨柳树的树干普遍是很弯曲的异形形状，树皮表面总是坑坑洼洼的，就像穿了满是“补丁”的衣服裤子，看起来显得不仅是“穷”，而且还非常丑陋。
杨柳树经常掉树叶，我们去它周围打扫卫生的时候，经常是前脚刚清除完它周围的树叶带走，后脚它又从树上掉下来一片片的树叶，弄来大家打扫他周围的卫生常做“无用功”一样，凡是做它周围环境保洁工作的同学，对杨柳树这个“树渣”“破坏”环境的行为都感到非的头痛。
我提着钢笔想了几分钟后，脑壳里仍然没有想好这篇作文的具体谋篇布局计划，仍然没有想好这篇作文该怎么入手写。
这时，我瞄了一眼同桌的宋文同学，他早已写完了一整张作文纸，又继续在第2篇作文纸上写字了。
看到宋文写作文的熟练程度，我再一次感受到我与宋文写作能力的巨大差距，对他特别羡慕。同时，我心里感到特别慌张，再不动手写作文的话，时间可能就来不及了。
于是我草草地在作文本上开始写字，我首先写上作文题目，然后尽自已的最大努力在作文本上写了一些有关杨柳树的文字，实在写不出字后，我又继续“沉浸”在与杨柳树的“感情往事”的“回忆”之中。
突然一声铃声响了起来，我知道到了要交作文作业的时间，虽然我作文本上写的字数很少，但我还是壮着胆子把作文本带上讲台交给了周老师。
交了作文作业后，心里想的是希望周老师原谅我写不来作文，别再生我的气。
第二天上语文课时，我看到了周老师抱来了厚厚的“一堆”作业本，我不用猜想，就知道周老师抱来的是上一天的作文本。
开始上
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