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初二下期的一次语文课上,上课铃声响后,语文课周老师快速走上讲台,然后面向全班同学们说道:“同学们都知道我们学校的围墙旁边,有很多杨柳树,你们对杨柳树的情况并不陌生,大多数同学都去杨柳树边打扫过卫生,还有相当多的男同学经常与杨柳树进行亲密接触,常爬到杨柳树上面去耍,总的来说,同学们对杨柳树的了解还是比较多的,我们这节语文课就安排同学们写一篇关于杨柳树的作文,作文题目是《学校里的一棵杨柳树》。
同学们听了周老师的安排后,迅速地从书包里拿出了作文本和笔准备开始写作文。
我也迅速地拿出了作文本和笔,准备开始写老师布置的作文,在下笔之前,我首先对我与杨柳树的“感情”进行了回顾。
杨柳树的树干普遍是很弯曲的异形形状,树皮表面总是坑坑洼洼的,就像穿了满是“补丁”的衣服裤子,看起来显得不仅是“穷”,而且还非常丑陋。
杨柳树经常掉树叶,我们去它周围打扫卫生的时候,经常是前脚刚清除完它周围的树叶带走,后脚它又从树上掉下来一片片的树叶,弄来大家打扫他周围的卫生常做“无用功”一样,凡是做它周围环境保洁工作的同学,对杨柳树这个“树渣”“破坏”环境的行为都感到非的头痛。
我提着钢笔想了几分钟后,脑壳里仍然没有想好这篇作文的具体谋篇布局计划,仍然没有想好这篇作文该怎么入手写。
这时,我瞄了一眼同桌的宋文同学,他早已写完了一整张作文纸,又继续在第2篇作文纸上写字了。
看到宋文写作文的熟练程度,我再一次感受到我与宋文写作能力的巨大差距,对他特别羡慕。同时,我心里感到特别慌张,再不动手写作文的话,时间可能就来不及了。
于是我草草地在作文本上开始写字,我首先写上作文题目,然后尽自已的最大努力在作文本上写了一些有关杨柳树的文字,实在写不出字后,我又继续“沉浸”在与杨柳树的“感情往事”的“回忆”之中。
突然一声铃声响了起来,我知道到了要交作文作业的时间,虽然我作文本上写的字数很少,但我还是壮着胆子把作文本带上讲台交给了周老师。
交了作文作业后,心里想的是希望周老师原谅我写不来作文,别再生我的气。
第二天上语文课时,我看到了周老师抱来了厚厚的“一堆”作业本,我不用猜想,就知道周老师抱来的是上一天的作文本。
开始上
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